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幼儿英语启蒙早有用吗?

2018-04-17 21:00:00 姚洪锇

关于幼儿英语启蒙应该在什么时候开始的争论一直就存在着,到目前为止也未曾讨论出一个具体的结果,其实这个问题就是关键期之争,也就是第二语言(外语)的学习是否存在语言关键期?

支持外语学习存在关键期的一方其依据是儿童学外语有明显优势;而反对有关键期的一方则认为,除了外语口音存在关键期之外,成人的外语学习能力并没有变差,甚至强于儿童。然而由于双方所进行的实验和观察都具有较强的局限性,大家吵架的条件都不一致,所以谁也说服不了谁。不过即使关键期之争依然有待进一步考查,成年人在外语环境下学习能力普遍弱于儿童的客观事实却是不容置疑的。

甚至于有一项在国外幼儿园的观察研究发现,有些孩子在国内学过英语,但是到了国外其在语言方面并没有什么优势,和国外孩子交流方面时间较晚;还有一部分孩子说的不多,有的说的都存在非常明显的错误,和国外孩子开始交流的时间明显更晚;而有少部分的孩子,虽然一开始不怎么说,但是过了一段时间后,英语进步非常大,很快就能和国外的孩子交流。

同样是不会说的孩子,为什么有的孩子到了英语环境之后能很快地开始说,有的就要晚些说甚至连复述老师的话还存在不少明显的错误?或者可以说,同样是在英语班和外教学习,为什么有的孩子可以很快和外教交流,而有的孩子即便花了数倍的时间和精力都远远达不到前者的程度?

虽然说个人的领悟能力和兴趣因素等先天条件的影响不容忽视,但是后天条件的影响绝对是不能小觑的,一篇报道说,英国的一位学者发现,如果孩子在九个月以前能够接触到两种以上的语言信号,那么这些语言信号会在他的大脑里留下记忆,这对于以后学习外语会有所帮助。

日本人发不出来“R”和“L”的音或者说无法分辨,但是对比研究日本的儿童,十个月以内的幼儿并不存在这个问题,通过这个例子我们可以得出“辨音能力随着年龄的增长会退化”的结论。

可能爸爸妈妈会担心过早学习第二语言会对母语的学习造成影响,不过研究发现,儿童学习第二语言时,其大脑会有分区地去储存两种语言信号,也就是说对第二语言的学习不会影响母语。与辨音能力相同,这种“分区能力”也会随着年龄的增长而退化,年龄越大,新语言的学习对母语的依赖感会越强。

幼儿英语启蒙早有用吗?答案是肯定的,即使语言学习不存在关键期,但是英语口音的学习存在关键期呀,纯正的口语发音要从娃娃抓起。而若是语言学习确实存在关键期,越小的孩子学习能力越强的话,那就更没有理由错失良机,导致日后要用上十倍、百倍的努力去追赶同龄人的脚步。

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