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三年级才开始学英语,真的有点晚了

2018-01-14 17:30:09 姜滨

很多家长认为三年级开始学英语并不晚,国内大部分的普通公立小学都在三年级开设英语课。这涉及到语言学理论,基本的理论认知是,十岁之前学习语言是最佳年龄,三年级的孩子大约是在九岁左右,所以大部分人认为这个年龄段学习英语并不迟。
其次是文化归属问题,大部分人希望孩子的文化归属是中国,所以觉都应该在孩子对汉语文化有一个基本的掌握后才开始英语启蒙,形成以汉语为主,英语为辅的局面。这是大部分家长没有给孩子提前英语启蒙的原因,而当孩子正式进入三年级英语学习后,很多家长发现小学的英语课程存在很多弊病。小学教学材料内容太简单,虽然课本编排了最新的材料和理论,但是简单的重复,没有及时的拓新,一个学期下来除了掌握这一些语言要点之外,看不到明显的语言能力的提升。
众所周知,爱阅读的孩子语文好,同理没有足够的英语课外阅读,英语能学好吗?很多介绍英语启蒙教育的书籍都提到"北美孩子的课外阅读量非常大" ,按CCSS全美教学标准要求,美国小学毕业生至的阅读量至少要达到1404本课外读物,涉及多达故事、诗歌、戏剧、信息类等13种文体。母语环境下语言学习尚且如此,非母语环境下学习一门语言,没有主动的加入足够的阅读量怎么会有好的学习效果。
当然,说问题之前,还是先说下启蒙晚的一些好处吧,比如:
大一点的孩子自主意识自控能力较强。
孩子的知识储备会有助于语言学习。
孩子的语言学习能力更强,操作得当的话,学习进度一点也不慢。
但英语启蒙晚带来的更多的是弊端,主要在于:

英语阅读内容和小朋友思想水平严重脱节,导致孩子没有兴趣,小孩子更多地依赖于中文阅读来得到阅读兴趣,很难开展英语课外阅读。
课外拓展如果从低级别做起,非常考验家长的耐心,家长要花费很多的精力,去寻找合适于自己孩子的学习材料,并且需要随时调整,没有英语基础的家长很难操作。

功利地说,晚启蒙错过了很多时间,每个家长都明白孩子的时间有限,随着孩子年龄增长,即使家里没有额外的任务,学校的任务也是越来越多。而英语这门课是可以提前学的,并且更符合认知规律。

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