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提升幼儿口语的关键——儿童歌谣

2018-03-22 21:00:00 雁霞

为什么说让孩子接触儿童歌谣对幼儿口语的学习有重大意义呢?按照语言学习的四大项来看,听力是排在第一位的,想要说得一口漂亮的英语,首先要具备听的能力。在英语这门语言中,一些传统的儿歌童谣的特点就是不断重复,这样反复重复的方式,有助于我们的孩子记住并熟悉英语最基本的结构,培养语感。

那么我们该如何给孩子听儿童歌谣呢?是单纯的听吗?需要家长配合吗?有多年教学经验的教师建议,儿童歌谣不在于多而在于精,一般孩子一开始听歌谣的时候,一周一首就可以,但也要讲求方式方法。一般家长要先为孩子介绍新歌谣,然后最好再表演歌谣,之后再开始慢慢学习词汇,猜谜语,最后跟孩子一起唱歌谣。

我们来举个例子,孩子在一开始接触儿童歌谣的时候都会从最简单的开始,比如数字歌《One Two Three Four》,具体的内容家长可以去网上买,这里不再细说。我们把一周五天充分利用起来,首先从第一天开始说起:

第一天,家长可以先给孩子讲一讲歌谣的内容,让孩子知道我们学习的童谣是关于数字的。跟孩子说明书中的女孩儿叫Mary,然后我们可以问孩子一些问题,比如:Where is Mary standing?(玛丽在哪儿?)樱桃放在什么地方?然后引出和eight相押韵的单词plate.

接着,再给孩子大声朗读这首歌谣,而且要指着上面的单词给孩子读,让他知道哪个发音对应哪个单词。等孩子熟悉以后,鼓励孩子一起读。

第二天,家长先和孩子一起朗读歌谣,然后跟孩子说,今天的主题是表演吃樱桃。在吃樱桃之前让孩子边放边数,然后再吃。如果孩子还没有记住歌词,家长可以在旁边帮忙引导。旨在让孩子玩的开心,顺便学一学歌谣。

第三天,家长和孩子一同再唱一回歌谣,这一次要告诉孩子,eight和plate是押韵词。今天的主要任务就是学习押韵词:ate、late、mate、wait、rotate等。把这些押韵的单词放在一起集中讲,孩子能够更好地掌握押韵的概念。

第四天,和孩子唱完歌谣以后,把ate的卡片藏在盒子里,跟孩子玩捉迷藏的游戏。内容以英语为主,孩子不明白的时候家长可以给孩子演示一下,或者用中文解释一下。最后再次唱一遍歌谣。

第五天,家长就可以让孩子进行角色扮演啦!孩子可以装扮成老师,成为游戏真正的主人,这时家长要尽量帮助孩子把歌词背下来,这样能够帮助孩子理解歌词含义。

经过了五天的重复和学习,孩子们能够更好地理解和记忆歌谣。当然,关于儿童歌谣的资源还有很多,家长也不需要按照固定的游戏内容去教孩子,而是应该寻找最适合孩子的内容。这样才能更好地通过歌谣来提升幼儿口语。

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